MEJORA TU ORTOGRAFIA

Hola chicos, aquí os voy a ir dejando las actividades de ortografía para aquellos que debéis mejorar.
Para empezar, haz clic en este enlace, después debes ir abriendo cada página y contestar en el cuaderno del curso pasado o el que os pedí a principio de curso, NO EN LA LIBRETA DE LAS TAREAS DE CLASE.

LA RIMA Y LA MÉTRICA

Ya sabemos qué es una poesía y los tipos de rima. Repasemos. Escribe en tu cuaderno qué es la rima asonante y consonante. Pon un ejemplo de cada una (inventado por ti).
Inventa una poesía de cuatro versos de rima aabb, otro de rima abab, otro de rima abab cc, otro que sea octosílabo y por último uno de arte mayor.
Escribe el poema de la fábula de manera que rime cada verso y subraya la rima. Escribe su rima con letras y separa con barras la métrica (recuerda que no siempre son las sílabas porque pueden haber sinalefas). Si la última palabra es aguda súmale 1 al número total del verso.

LAS CONJUNCIONES

¿Qué es una conjunción?. Las conjunciones pueden unir dos oraciones, según como sean éstas podremos encontrar coordinadas y subordinadas. Vamos a ver sólo las coordinadas así que busca ejemplos de conjunciones de estos tipos: copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y adversativas.
Ahora pon tú un ejemplo de cada una de las clases.
Rodea las conjunciones que aparezcan en la fábula e indica de qué tipo es cada una.

PREPOSICIONES

Busca qué es una preposición y pega en tu cuaderno la poesía de las preposiciones "A los amigos".
Escribe las preposiciones que hay en la fábula y después las que hay en la canción.

EL ADVERBIO

¿Qué es un adverbio? Escríbelo en tu cuaderno. Inventa una tabla en la que aparezcan todos los adverbios que puedas de cada tipo: de tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Ahora rellena una tabla como la anterior pero con los adverbios que aparezcan en la fábula.
Después haz lo mismo con los que aparezcan en la canción de Amaral.

LO: ¿pronombre o determinante?

Veo que hay dificultad al diferenciar "lo" cuando aparece así que vamos a ver cómo diferenciarlo.
Lo es un artículo cuando aparece acompañando a un adjetivo, un adverbio o a "que".
Inventa un ejemplo de cada caso en el que "lo" aparezca como determinante artículo.

EL SUSTANTIVO

En esta ocasión tienes que buscar qué es un sustantivo y poner un ejemplo. Como verás eres tú quien busca la información...
Infórmate de qué es común/ propio, individual/colectivo, concreto/abstracto, contable/no contable.
Ahora escribe una lista con los sustantivos de la fábula y escribe al lado de qué tipo es cada uno.

ADJETIVOS

Explica qué es un adjetivo. Pon tres ejemplos.
Los adjetivos los usamos mucho al comparar, en inglés los estáis repasando ahora así que pon un ejemplo de cada caso: inferioridad, superioridad, igualdad y superlativos (¡en español!)
También los utilizamos al describir a alguien o algo, incluso en los gentilicios. ¿Qué es un gentilicio? Vamos a hacer un juego en clase, busca cinco gentilicios con sus cinco lugares, después los propondrás en clase y los equipos tendrán que averiguarlos. Haz una lista con los que salgan.
Escribe una lista con todos los adjetivos que salen en la fábula escribiendo al lado el sustantivo al que acompañan.

EL VERBO

Vamos a ir trabajando con el texto propuesto en clase, la fábula de Saramago titulada "Los animales con peste". Vamos a ir analizándola gramaticalmente para conocerla en profundidad y para ello empezamos reconociendo los verbos. Escribe en tu cuaderno todos los tiempos verbales de un verbo de primera conjugación, el que quieras (yo te propongo el verbo hablar para que no te líes con uno irregular que es algo más difícil). Ahora haz una lista con los verbos de la fábula y escribe junto a cada uno su persona, número, tiempo y modo.

DIVISORES Y mcm

Siguiendo con las potencias vamos a terminar utilizándolas para una cosita más: en la descomposición de números. Podemos descomponer un número en otros que se multiplican entre si (6= 2x3) esto se llama descomponer en factores (factores son los números de una multiplicación). Esto es como un juego, debes descomponer en factores lo más pequeños posibles, quiero decir que no puedes utilizar por ejemplo el 6 porque lo debes cambiar por 3x2, o 10 porque es 2x5... Por ejemplo, descomponer el número 40 = 4x10 pero 4 lo puedo poner como 2x2 y 10 como 2x5, así que al final 40= 2x2x2x5, como ves hay una multiplicación repetida (una potencia) así que quedará... ¿cómo?
Esto que acabas de hacer es escribir con factores de números primos. Los números primos sólo se pueden dividir entre sí mismo y entre 1, nada más.
Ahora con los criterios de divisibilidad (saber si un número se puede dividir de manera exacta entre 2, 3, 5, ...) practica con ejemplos en el cuaderno escribiendo la descomposición en factores primos estos números: 40, 45, 54, 80, 98, 162, 625, 1400 y 6300.
El mcm (mínimo común múltiplo) se hace escribiendo los números primos que han salido (todos) poniéndolos con la potencia mayor. Busca un ejemplo y explícalo en clase.
Calcula: mcm (50, 75), mcm (360, 300) mcm (40, 64)

LA RAÍZ CUADRADA

Ya que estamos con las potencias vamos a aprovechar para ver algo nuevo relacionado con ellas. Ahora es fácil de entender, es el momento justo. Son las raíces cuadradas, ya que son la operación contraria a las potencias. La raíz cuadrada de un número consiste en buscar otro número que multiplicado por sí mismo nos dé el primero. Esto es, la raíz cuadrada de 9 es 3 porque 3x3 sí me da 9. La raíz cuadrada de 25 será 5 (porque 5x5 da 25)... averigua cuál es el símbolo de la raíz cuadrada y pon tú tres ejemplos.

MÁS SOBRE POTENCIAS

¿Qué es un millardo? ¿Y un trillón? ¿Y un billón? Seguro que lo puedes poner ahora sin tantos ceros, como potencias. Haz las fichas de clase de pasar números a potencias y viceversa. Después con ayuda del resumen de cómo hacer operaciones con potencias haz las fichas de clase. Inventa tú un problema en el que haya que utilizar operaciones con potencias para resolverlo.

LAS POTENCIAS

Aprendiendo sobre prefijos y sufijos habéis querido saber cómo se llaman las unidades mayores del kilo- y menores del mili- y las habéis aprendido en la entrada anterior pero han surgido unos números que no conocíais, las potencias.
Una potencia es una multiplicación repetida de un número que se llama base. Está formada por dos números, la base que es el número que se repetirá, y uno pequeñito encima, el exponente, que me dice cuántas veces lo tengo que multiplicar.
Ejemplo: 2 x 2 x 2 = 2 elevado a 3. Averigua cómo se escribe.
Ahora realiza las actividades de fichas que os doy en clase. Se hace por concurso de equipos, el que menos puntos saque...

Más prefijos

Me habéis preguntado en otras ocasiones cómo se llaman los múltiplos más grandes del kilo- y más pequeños del mili-, pues es muy fácil aquí podéis ver cómo se nombran añadiendo un prefijo a la unidad.

Palabras compuestas y sufijos

Como han surgido dudas al dar ejemplos de palabras con prefijos y os confundís con las palabras compuestas, vamos a repasarlas para diferenciarlas bien.
Recuerda que una palabra compuesta se forma por la unión de dos palabras o lexemas y se acentúan siguiendo la norma, sin importar cómo se acentuaban antes por separado.
-Forma 8 palabras compuestas y escríbelas, después inventa una oración con cada una:
Matacasacaguardasacanuecescortapuntasmetaabreveintetelamoscasuñaslatasarañados.
- Escribe dos palabras compuestas que conozcas.
Los sufijos: escribe una lista con al menos 20 sufijos explicando su significado y poniendo un ejemplo de cada uno.
- Añade un sufijo a cada palabra para formas derivadas: enfermo, obligar, plaga, terror, bondad

El tema - Prefijos

Hablando en clase sobre el tema central de la fábula habéis llegado a la conclusión de que se trata de la injusticia.
-Explica el significado de la palabra injusticia. Está formada por otra palabra y un prefijo... ¿cuál?
-Ahora busca en la fábula una palabra con prefijo y sepáraselo, después explica el significado de la palabra sin prefijo y con él. Por último, explica el significado del prefijo que lleva.
-Practica las palabras derivadas con prefijo uniendo uno o varios de éstos con alguna de estas palabras.
Prefijos: des-, im-, re-, in-, sobre-, pre-
Palabras: forzar, poblado, confuso, oir, juzgarán, mortal, posible, proteger
-Haz una lista con todos los prefijos que puedas (escribe al menos 20), con su significado y un ejemplo.

Sujeto y predicado

Ordena las palabras para formar oraciones, subrayando de azul el sujeto y de naranja el predicado. Después rodea el verbo:
1. rey pecado su confesó El.
2. asno trigo El comió escondidas a.
3. solución buscó La una tortuga.
4. zorra al león rey defendió La.
Después relaciona los sintagmas nominales y verbales:
Sintagmas nominales: "todos los animales...", "nosotros...", "sólo los inocentes...", "la peste...", "yo...", "tú..."
Sintagmas verbales: "... se salvarán del sacrificio", "...confieso que he matado", "...confesaron sus pecados", "... desaparecerá con sacrificios", "... también hemos matado", "...eres el peor de todos"
Explica con tus palabras qué es un sintagma nominal y uno verbal.

Introducción, nudo y desenlace

Resume la historia separando en tres partes: introducción, nudo y desenlace.

Los sinónimos

Escribe de nuevo el texto reemplazando las palabras rodeadas por un sinónimo que entiendas mejor.

Trabaja la comprensión lectora

Contesta a las siguientes preguntas sobre la fábula:
1. ¿Dónde ocurrió la historia?
2. ¿Qué se veía antes desde los montes, valles y collados?
3. ¿Qué se ve ahora?
4. ¿Qué ocurrió para ese cambio?
5. ¿Quién era el rey?
6. ¿Que se debe hacer, según el león, para aplacar la plaga?
7. ¿De qué se confiesa el rey?
8. ¿Quién lo defiende? ¿Por qué crees que lo hace?
9. ¿Qué confesó el asno?
10. ¿Alguien muere? ¿Quién?
11. ¿Quién ejecuta la sentencia?
12. ¿Cuántos personajes salen en la historia?
13. Si pensamos en personas en lugar de animales, ¿encuentras en la realidad una situación parecida? Explica tu respuesta

La moraleja

Escribe en tu cuaderno qué es una moraleja. Copia en tu cuaderno la del texto y explícala con tus palabras.

La fábula

Vamos a practicar cómo preparar una obra de teatro. Yo he elegido de muestra Los animales con peste, una fábula de Félix María de Samaniego. Trabajad muy bien teniendo claro cada paso que se propone porque después haréis lo mismo con la obra que vosotros propongáis.
Empezamos leyendo un fragmento de la obra, haciendo clic aquí. La lees tres veces en silencio.
Después elabora un vocabulario de las palabras que no entiendas en tu agenda telefónica. Por último haremos unas lecturas en voz alta.

ADIVINA EL PERSONAJE II

Segunda parte de esta actividad de búsqueda. Veo que os está gustando y se os da muy bien. Estas son las pistas de los siguientes cinco personajes misteriosos:
6. Creó una escuela especial, Hogwarts, donde enseñaban magia.
7. Pintó unos girasoles muy famosos, una noche muy estrellada...
8. Escritora de Cartagena que escribió "Canciones de nana y desvelo"
9. Una mujer muy, muy lista que recibió dos premios Nobel por el estudio de la radiactividad
10. Escritor terrorífico de "Ligeia"

ADIVINA EL PERSONAJE

En esta segunda tarea de inicio del curso vais a aprender a hacer fichas jugando. Aprender a hacer una ficha es fundamental para este curso porque será el medio más importante de presentar trabajos. En esta tarea debes esforzarte mucho, practicar la búsqueda de información y seleccionar bien las ideas principales para ponerlas en tu ficha.
Atentos, empieza la primera...
1. Escritor de "El Quijote"
2. Inventor italiano. Mona Lisa
3. En sus libros cuenta cómo Frodo protegía un anillo
4. Pintaba relojes que se derretían
5. Un científico "loco" por la relatividad

TAREA 2 VAMOS A COCINAR

Entramos en la tercera tarea del curso. Esta vez nos va a ocupar casi todo el segundo trimestre llevarla a cabo. La idea surge a partir del problema de la mala alimentación que suelen tener los niños de hoy en día... espero que tú no. El curso pasado se veía la tarea de elaborar un menú y éste lo vamos a ampliar elaborando un recetario para después ponernos manos a la "masa", esto quiere decir que al final vais a cocinar los platos que propongáis. Haremos un almuerzo muy especial con los resultados de vuestro trabajo. ¿A que ya se va haciendo la boca agua...?
Como sabéis tendremos que seguir los pasos del blog para que los vayáis aplicando a vuestras propias ideas. ¡Ánimo cocinillas!

TAREA 3 AGENCIA DE VIAJES

Empezamos nueva tarea. Esta vez hemos montado un negocio muy especial y tal y como está la situación hay que ser originales. Hemos decidido abrir una agencia de viajes... en el tiempo. Nos va a servir para conocer el mundo hoy en día y cómo era antes.. o cómo será después.
Para ello vamos a dividir las propuestas de viajes en dos "catálogos". El primero será de viajes en la actualidad, lugares del mundo muy interesantes que no todo el mundo conoce pero que vosotros vais a investigar para poder ofrecerlos. El segundo será de viajes en el tiempo, lo que quiere decir que además de conocer el mundo en el que vivimos deberéis conocer su historia para estar seguros de dónde mandáis a vuestros clientes. Cuando acabemos esta tarea podréis recomendar unas vacaciones originales a cualquiera que se ponga por delante, ya veréis.

BIENVENIDOS

Bienvenidos a todos. Este es un blog para trabajar por tareas en sexto de primaria. Aquí se propone la guía por la que los alumnos vais a trabajar decidiendo qué hacer.
Nos organizamos en el aula en grupos de tres y trabajareis siempre cooperando y organizando vosotros el trabajo a realizar.
Cómo se va a hacer: primero os propongo la tarea en clase (os podéis adelantar viéndola en este blog), la copiáis en el cuaderno resumida (en boli negro), después cinco minutos de "tormenta de ideas" mientras vais escribiendo en el cuaderno lo que creéis que tenéis que hacer (en lápiz), al terminar el tiempo os pondréis a solucionar la tarea (si no sois capaces de resolverla por vosotros mismos aún con los medios de libros y ordenadores debéis colocar la cartulina roja en la mesa) y una vez terminada (en boli azul) o acabado el tiempo la expondréis en clase. No os preocupéis si no os sale al principio, es normal necesitar ayuda y poco a poco lo haréis solitos todo. Si hay dos o más cartulinas rojas os explicaré en clase lo que os haga falta para continuar, si sólo hay una un compañero de cartulina verde os ayudará.
El día de exposición de tareas será el lunes y las tareas del blog irán desapareciendo y aparecerán las nuevas de la semana.

TAREA 1 PREPARAMOS LA GRADUACION

Como sabéis, este año os despediréis del colegio con una fiesta de graduación que será al final del curso. Pero no nos vamos a andar con prisas así que empezaremos el año preparándolo. Os voy a ir ayudando a prepararlo, pero sois vosotros los que tenéis que trabajar duro. Para empezar deberemos centrarnos en tres aspectos: la presentación, la función y la decoración.
Sea lo que sea que decidáis hacer (teatro, baile, vídeo musical...) tendréis que organizaros, y para ello vais a montar una compañía de "artistas" y practicaréis durante el curso para lo que se dice "tener tablas". Vamos a practicar con las propuestas de este blog pero como veréis sois vosotros los que vais a aplicar lo aprendido a vuestra propia propuesta. El final será totalmente vuestro.